Анотація

У дослідженні розглянуто перспективи інтеграції музикотерапевтичних практик у процес професійної підготовки здобувачів освіти хореографічних спеціальностей. Обґрунтовано, що системне застосування музики як інструменту емоційної регуляції, розвитку уваги, емпатії та креативності сприяє зниженню рівня сценічної тривожності та формуванню психоемоційної стійкості майбутніх фахівців. Запропоновано авторську трирівневу модель педагогічної інтеграції музикотерапії в освітній процес, яка включає превентивні, терапевтичні та підтримувальні компоненти. Описано конкретні форми музично-рухових практик, спрямованих на забезпечення психологічного благополуччя хореографів-виконавців і педагогів.