Анотація

У сучасному освітньому дискурсі, особливо в контексті мистецької освіти, спостерігається зростаюча потреба в інтеграції педагогічних і психологічних підходів. Це зумовлено необхідністю формування фахівців, здатних не лише передавати знання, але і розвивати емоційний інтелект та творчі здібності здобувачів освіти. У дослідженні Н. В. Кічук та О. А. Дзюби підкреслено важливість інтегративного підходу в підготовці фахівців мистецько-педагогічного профілю, акцентуючи на розвитку музично-комунікативної компетентності й емоційного інтелекту майбутніх викладачів музичного мистецтва. Це відповідає сучасним вимогам Нової української школи, де особлива увага приділяється емоційному розвитку здобувачів освіти. У свою чергу, Ю. Панасенко також зазначав, що арт-педагогіка, яка поєднує мистецтво та педагогіку, сприяє формуванню художньої культури і соціальній адаптації особистості, що є ключовими аспектами в початковій освіті. Це підкреслює необхідність використання інтегрованих підходів у методиці викладання фахових дисциплін. Удосконалення методики викладання фахових дисциплін, зокрема в результаті впровадження інформаційно-комунікаційних технологій, є ще одним
важливим аспектом сучасної мистецької освіти. Програма підвищення кваліфікації, розроблена Національною академією керівних кадрів культури і мистецтв, передбачає розвиток теоретично-практичних знань із методики викладання, що включає інтегровані підходи та використання сучасних педагогічних технологій. Таким чином, синергія педагогіки та психології у підготовці майбутніх фахівців мистецького спрямування є не лише актуальною, але і необхідною для формування компетентних, емоційно зрілих і творчих педагогів, здатних ефективно працювати в умовах сучасної освітньої системи.