Метою дослідження було проаналізувати роль педагога у впровадженні інклюзивного середовища в умовах закладів вищої освіти України. В ході дослідження було визначено, що інклюзивна освіта є найбільш ефективним способом дати кожній людині можливість навчатися та розвивати свої навички. Встановлено основні аспекти (психологічний, аксіологічний та операціональний) готовності педагога до інклюзивної освіти. Розглянуто ключові елементи інклюзивної компетентності викладачів у закладах вищої освіти. Акцентовано увагу на важливості формування інформаційної та методичної компетентності. Розвиток відповідних компетентностей та підтримка у впровадженні інноваційних підходів є важливим етапом на шляху до досягнення глобальної мети, тобто надання якісних освітніх послуг для всіх здобувачів без виключень.
