Анотація

Метою статті було проаналізувати основні переваги та недоліки інтерактивних методів навчання біології. Визначено, що ця наука спрямована на вивчення життя в цілому на всіх рівнях – від клітини до цілісних організмів. Для ефективного викладання біології, особливо в складних умовах сьогодення й переважно в умовах дистанційного навчання, важливо використовувати різні інтерактивні методи і технології. Метод рольових ігор, обговорення, дискусії, «мозковий штурм», дослідницькі проєкти, алгоритмічний метод є лише частиною інтерактивних методів, які вже стали популярними у системі освіти. В умовах воєнного стану в Україні для оптимізації освітнього процесу та стимулювання інтересу до нього стала досить поширеною дистанційна форма навчання. Важливу роль у такому форматі біологічної освіти відіграють різні цифрові платформи та застосунки, що сприяють створенню інтерактивних занять, віртуальних лабораторій і завдань, чим полегшують процес засвоєння знань здобувачами освіти. Значні перспективи розвитку і впровадження у біологічну освіту має інтерактивний інструмент mozaBook, який сприяє візуалізації навчального матеріалу та підвищенню зацікавленості здобувачів освіти. Ефективними у засвоєнні біологічних знань можуть бути також такі інтерактивні технології, як VIVED Learning, PhET Interactive Simulations, BioDigital Human, AR 3D Animals, iBiology. Загалом використання інтерактивних методів у біологічній освіті покращує засвоєння матеріалу здобувачами освіти, а також сприяє виникненню і розвитку стійкого інтересу до вивчення предмета. Незважаючи на велику кількість переваг, іноді використання інтерактивних методів може характеризуватися несерйозною пізнавальною діяльністю здобувачів освіти на заняттях, невисокою результативністю та великою витратою часу. Визначення ефективності використання інтерактивних методів у біологічній освіті вимагає розвитку нових методів оцінки знань здобувачів освіти та визначення їх впливу на результати навчання. В цілому впровадження інтерактивних методів навчання сприяє підвищенню рівня якості освіти, робить освітній процес більш доступним та захопливим і підвищує зацікавленість і вмотивованість здобувачів до вивчення біологічної науки.